科達(dá)風(fēng)采
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河南科達(dá)教育集團(tuán),創(chuàng)建于2001年,是集教育投資、教育管理、教育產(chǎn)品研發(fā)于一體的實體型、創(chuàng)新型、科技型教育集團(tuán)。
小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的問題分析
概要:
作為一名小學(xué)語文老師,深感語文不僅只是學(xué)習(xí)漢字、詞語和語句,習(xí)作更是關(guān)鍵。針對今年我所帶的六年級學(xué)生,我一直在思考如何讓孩子改變思路,學(xué)好語文的同時帶入平時學(xué)習(xí)中寫出好作文。
學(xué)生寫作文往往抓不住重點,缺少自己的感悟和個性,常常讀起來缺少趣味。單純學(xué)語文課文,只是學(xué)習(xí)了知識點,沒有真實的運用到習(xí)作中去。學(xué)習(xí)語文的重要內(nèi)容就是閱讀、寫作等方面。首先,閱讀是基礎(chǔ),它能拓寬學(xué)生的知識面,積累優(yōu)美語句、提升理解和分析能力。其次,我認(rèn)為寫作是學(xué)習(xí)語文的最高級別,它不僅要求學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的知識,還要根據(jù)個人的性格思維和內(nèi)心情感,創(chuàng)作寫出條理清晰,內(nèi)容豐富的作文。因此,我搜集了一些有助寫作的方法。
(1)加大閱讀量:日常學(xué)習(xí)中,多多鼓勵學(xué)生廣泛的閱讀,拓寬閱讀面,可以是小說、詩歌、科普文章、名著等,提高學(xué)生的整體語言感知能力和積累詞匯量。
(2)日常勤練習(xí):每周安排寫作主題,如讀書筆記、書信、想象類故事創(chuàng)作等,從而培養(yǎng)寫作習(xí)慣和提升習(xí)作技能。
(3)學(xué)習(xí)寫作技巧:日常授課時,注重教授學(xué)生如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)的方法,運用適當(dāng)?shù)倪^渡語句,并明確應(yīng)該怎樣清晰表達(dá)個人的觀點和習(xí)作情感。
(4)生活經(jīng)驗充盈:在學(xué)校日常學(xué)習(xí)和生活中,多多鼓勵學(xué)生參與多樣的活動,拓寬視野,這樣也有助于他們的寫作內(nèi)容會更加豐富。
(5)創(chuàng)設(shè)寫作環(huán)境:習(xí)作前,需要為學(xué)生提供一個安靜舒適的寫作空間,減少干擾,幫助他們集中注意力。
(6)激發(fā)習(xí)作興趣:根據(jù)學(xué)生的個人興趣愛好,設(shè)計寫作主題,從而有效提高他們的寫作熱情。
(7)分享交流習(xí)作:在班級里鼓勵學(xué)生分享自己的作品,通過小組合作、同桌評價和討論來提高寫作水平。
(8)持之以恒:通過讀書筆記的每日積累,提升寫作能力需要時間和持續(xù)的努力,鼓勵學(xué)生保持耐心和毅力,不斷練習(xí)和改進(jìn)。
(9)嘗試仿寫:平日多讀多積累,鼓勵讓學(xué)生嘗試仿寫喜歡的文章或習(xí)作風(fēng)格,更多的去積累加深理解不同的寫作技巧與方法。
(10)習(xí)作隨批隨評價:每周對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行批閱與評分,以便了解學(xué)生的進(jìn)步并調(diào)整教學(xué)策略。
作為教師,要始終相信學(xué)生的能力是可以挖掘激發(fā)的,他們真正的才華要多展示出來。平時要多關(guān)注課堂教學(xué)的生成,在情景教學(xué)環(huán)境下,觀察學(xué)生的反應(yīng)和語言表達(dá)能力,在預(yù)設(shè)課堂的展學(xué)評學(xué)中,助力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),加以點評,讓學(xué)生多表達(dá)講出來感受和想法,學(xué)會加工生活素材,激發(fā)創(chuàng)作欲望,觸發(fā)對事物的新鮮感。通過這些方法,學(xué)生才可以在寫作方面取得顯著進(jìn)步,并在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益。
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